“这不是盖伊，兄弟。” “不要把构建块放在这样，他们会掉下来！” “你不能用左手触摸勺子，但是你会用右手！”在一天至今的生活中，许多父母说了类似的话，尤其是当他们的孩子仍在学习诸如饮食，穿衣和捆绑鞋带之类的技能时，父母总是无意中的“校正模式”。我不禁重复并纠正孩子的动作，坚持和程序，因为我希望做对了，做好并使其快速，并一遍又一遍地展示它。重复以这种方式重复 - 时间，孩子“在重复指导后还没有变化”，他无法避免焦虑并转向责备，例如：AYS认为，及时的更正将帮助孩子更快地掌握技能并养成良好的习惯。他们不知道，在他们知道之前，他们陷入了“过度纠正”漩涡，那个孩子一直感到沮丧和愚蠢。什么是“过度纠正”？接触的类型不仅会消耗孩子，而且会消耗成年人，从而使与父母有关的关系紧张和疲倦，并为孩子犯错误，或者他们太渴望“做对了”。我们可以检查这两个方面是否有“过度纠正”。一个通常是试图检查阳光灿烂的生活。如果您发现您告诉孩子“不这样做”的次数，“错误”和“应该这样做”远远超出了孩子的验证和鼓励，或者孩子在您面前谨慎，或者失去了勇气尝试新事物，那么您可能会陷入“过度纠正”的误解。扩展全文 以“否定”打开节目： “不……”“不...”“不...”“不...”，“不...”，for示例：“我不拿着铅笔，我必须在这里握住它。” “你不能用手拿大米！” “不要跑来跑去，在秋天小心！” “不，这个难题应该在这里被压倒。” 使用“必须”指导： 使用“必须”指导： “你必须……”“必须……”“必须……”“必须……”，例如，“你必须在下一个时刻放置这些碎片 - 您不能随机做。 ”“裤子后你应该穿衣服。 ”“你应该用右手拿起笔。 ”“您必须将汽车放在绿色盒子里，然后用蓝色盒子的块将块放在绿色盒子里。 “ 心情增加后，可以将其移至以下句子： 指控句子：“你总是……”“你为什么要再次……”“你真的不是……”，例如，“你为什么再次从水中出来？” “你总是很慢。什么时候会更快？” 指控句子：“你总是……”“为什么……”“你不是真的……”，例如，水又在浇水。”你永远慢，您什么时候会更快？ “ 外科医生：“每次...”“你为什么总是……”“你说了多少次……”例如，“每次我告诉你不要跑步，你只是不听！” “我说了很多次，我吃饭时不要玩！” 过多的句子：“每次……”“你为什么总是……”“你说了几次……”，例如，“每次我告诉你不要跑步，你只是不听！” “我说了很多次，我吃饭时不要玩！” 无论哪种句子结构在上面，您都可以深深地陷入“过度校正”涡流中。 过度纠正 这将使孩子成长越来越愚蠢 这里的“愚蠢”并不是指智商的永久减少，而是指对身体和心理儿童的临时能力的抑制和回归。 这种“愚蠢”是真实的，具有深厚的神经科学和心理基础。 生理学家“愚蠢”：“错误监控系统”罢工 正确的过程G孩子们基本上对他们发表评论。 研究表明，当孩子们做正确或不法行为时，及时，适当的反馈将帮助他们更清楚地了解其行为和结果之间的关系，并下次调整其绩效，以帮助他们发展积极的行为模式[1]。 如果我们的评论是正面或负面的，正面的或负面的，则都是外部反馈。 实际上，我们的大脑本身是具有自己的“错误监控系统”的智能“错误校正机”，可帮助我们及时看到错误，并进行调整以避免在同一坑中踩踏。 如果没有人从外部传授错误，孩子将启动内部跟踪系统并依赖套件是一个“内部警报”，以发现问题和正确的行为。 “自我刷新怪物和升级”的过程可以提高其错误监控功能。 但是，一旦发表了户外评论 - 也就是说，父母和老师都会有各种各样的“及时口气和“商业指导” - 相反，孩子将注意外界，并将开始依靠外部监控系统，以使他的内部错误纠正机制下降。 换句话说，外部反馈越频繁，“错误校正插件”就越懒惰，也可以罢工。 中国研究也发现了类似的发现：外部反馈并不能显着提高其错误监测能力，包括普通儿童和多动症[1]。 它表明，涂鸦的校正和提醒可以降低孩子的内在机敏性，逐渐失去了独立发现的能力，甚至“只遵守命令的小型机器人”。 从心理上变成了“愚蠢”：被“无助”困住 过度纠正可能不仅会影响大脑“错误监测系统”的正常操作，而且还会对心理层面产生重大影响。 心理马丁·塞利格曼（Martin Seligman）曾经建议他通过电击狗实验的“学习无助”理论。实验发现，当动物一遍又一遍地经历不可避免的处罚，即使它们有机会逃脱时，它们也会屈服于测试并简单地忍受疾病[2]。 图片来源：Wikipedia 在环境中过度验证的孩子确实经历了类似的过程。 研究表明，积极的反馈可以显着增强一个人的主导感受，而负面反馈却削弱了统治感，尤其是在持续评论的条件下，这种效果更为重要[3]。 过度纠正的最大问题几乎总是打开“否定”，这是重要的负面反馈。 在孩子真的“错误”之前，当父母通常是正确的，主要是焦虑的时候，孩子统治的感觉开始崩溃。每次尝试都被中断，每次“错误”都是无穷无尽的。 他们觉得红外行为完全由外界控制，他们的选择和努力毫无意义，并最终将对自己的行为失去信心。 这种主导地位的削弱不仅阻止了儿童的内部动机，而且还使他们逐渐被动和依赖，甚至逐渐从正在进行的负面评论中“夺取”灾难性的信念： “我做什么都是错的。” “我的努力毫无意义” “我什么也没做得好” 学习释放 纠正不要“罪” 过度纠正对孩子有害，所以我们只是看着孩子错误而忽略他们吗？ 从行为心理学的角度来看，适当有效的纠正可以帮助儿童发展正确的行为模式，并有助于帮助儿童学习。 关键在于过程和频率。我们要做的就是“找到错误”，但要明智地做一个积极的“指南”。 可以通过以下两种方式尝试那些份额： 让孩子带“纳特乌拉尔后果”，然后赚取薪水 此过程也可以定义为“付款更正”。 心理学家鲁道夫·德雷克斯（Rudolph Drex）在他的书《孩子：挑战》一书中提出了建议：有时候，自然而然地允许事情，成年人不应该干预，不要马上教错误，而是让孩子体验其行为的自然后果，这通常很有用。 自然后果代表了真正的压力，真正的压力是儿童成长的重要老师[4]。 通过遇到自然后果，孩子可以更直接地感受到其行为的影响，从而在他们的心中建立关系原因。 这种经历比笨拙或纠正更具说服力，孩子们可以更容易记住课程和组织自己。同时，让孩子们支付其行为后果也是一个积极的指导。 例如，如果一个孩子正在摧毁一个家庭花瓶，以确保粗心，父母可以是他LD对他负责，例如独自清洁碎片，并用零用钱购买新的花瓶作为回报。 这种方法不仅允许孩子真正感受到其行为的后果，而且还可以帮助他们学会更加谨慎和负责。 让孩子们通过积极的技能前进 此方法也可以称为“练习校正”。 在一些需要准确技能的研究中，例如写作，绑带鞋带，演奏乐器等，这些鞋类仅依赖于自然后果可能无法有效地帮助Batamaster。 目前，基于技能的“校正”提供了一种更积极的方式，这个基本是将重点从“纠正错误”转移到“相结合的准确性”，专注于鼓励和技巧，这有助于儿童在轻松的环境中继续改善。 例如，当只有一个孩子学会写作时，特定的角色总是以弯曲的方式写成，而中风顺序是不正确的。如果孩子正在写薄片凯（Ke），父母会教它，使用橡皮擦将其删除，并要求他重写它，直到它为“正确”为止。这是“过度纠正”。在整个过程中，孩子充满了挫败感，可以马上写更多。 “积极的技能”是在不匆忙的情况下进行干预，让孩子首先完成当前的写作任务。完成任务后，将单词写得不好，并以积极的语气鼓励它： “婴儿写这个词很难写！让我们看看这个笔画是否写得更长，看起来会更好吗？让我们尝试一下。” 然后显示旁边的正确写作方法，并邀请孩子效仿：删除原始方法，写回去并多次执行正确的写作方法。 在充满鼓励和支持的“小教室”中，这种“基于技能的更正”成为“错误”。它不仅可以保护学习的效率和热情，而且还避免了频繁的Hallmarksmbala du引起的挫败感和影响打动研究过程。 同时，通过反复进行适当运动的练习，将加强与大脑有关写入这个词的正确方式的神经联系，从而涵盖虚假的记忆并允许孩子在积极的经验中实现真正的发展。 增长需要容忍罪 每个错误都是重要的增长 作为父母，我们为生活和孩子的成长提供了一小部分，并无意中照顾我们的孩子的照料，教育和成长。 孩子犯了一个错误，父母也是如此。错误是大脑发育的“营养”。在成长甚至还活着的过程中，避免了错误，而且是研究的组成部分。 每个错误都是一个相关并解决问题的机会。就像在发光之星中的快速流星一样，O中唯一的Q会引导孩子好奇，想探索，学习和学习，并逐渐从升起。 我们最聪明的方法不是创造一个“完美”的孩子永远不会出错，但是要成为一个耐心而聪明的“园丁”，给孩子带来安全感，并允许他们探索，尝试和犯错。 让我们从孩子的“错误”中揭示眼睛，并更多地了解他们的努力，尝试和他们所做的每一个小小的发展。 当孩子敲牛奶时，给他一个拥抱并一起清洁。当孩子穿反向鞋子时，对他微笑，然后一起研究，如果萨安（Saan）仅是左脚。 请相信，给孩子足够容忍犯罪将为他们提供最佳的成长礼物。 参考 [1] Jin Ying，Liu Xiangping，Lan Yanting，Zhang Gong，Li Kaiqiang（2011）。下注反馈的误差监测多动障碍儿童的影响。心理发展与教育，（4），359–364。 [3] Xie Xiaoling，Pan Wenyi，Zhang Chunchun，Lin Jingyuan，Li Hong（2025）。通过连续评论影响主导地位的心理和大脑机制。 Acta心理学，57（3），380–397。 [6] Li Junjiao，Chen Wei，Shi Pei，Dong Yuanyuan，Zheng Xifu。更新恐惧记忆的预期错误的论文和机制。心理科学的进步，2022，30（4）：834–850。 本文的专家 苏明 合作专家 国家认证心理辅导员 Dengxinmei 审计专家 东方师范大学的发展和教育心理学博士 深圳大学心理学副教授 计划和劳动 计划：Yan夫人 制造商：简单 标题和图片来源：Cool Heluo站回Sohu，看到更多